miércoles, 15 de mayo de 2013
PRESENTACIÓN PPT
El PPT que exponemos es la base de la presentación del tema discapacidad visual. No todo está ahí...habrá alguna que otra sorpresa....
jueves, 18 de abril de 2013
lunes, 25 de marzo de 2013
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS NIÑOS DEFICIENTES
En el presente documento se puede ver un resumen rescatado del libro de Marchesi, Coll y Palacios titulado "Desarrollo psicológico y educación: trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales"
Trata sobre las características psicológicas de los niños con deficiencia visual en comparación con las de los niños sin esta deficiencia en la visión.
jueves, 21 de marzo de 2013
INTRODUCCIÓN
Todos podemos hacernos una ligera
idea de qué es la discapacidad visual y de cuáles son sus
principales características, pero seguro que desconocemos el mundo que los
invidentes sí dominan.
Recorre con nosotros este camino
interesante y profundo y descubrirás un mundo por mejorar...
Un poco de historia ...
viernes, 15 de marzo de 2013
ORGANIZACIÓN DE UN AULA ORDINARIO
Es importante tener algún aspecto en cuenta sobre la organización y distribución del aula cuando tenemos un niño con deficiencia visual. ¿Cambia mucho? ¿Qué medidas debemos tomar en cuanto a curriculo? Compruébalo....
jueves, 14 de marzo de 2013
SISTEMA BRAILLE Y ALFABETO
En 1825 Luis Braille ideó su sistema de puntos en relieve: el Sistema Braille. Ésta es una herramienta valida y eficaz para las personas con discapacidad visual para así poder leer, escribir, acceder a la educación, la cultura y a la información.
Se trata de un sistema que parte de seis puntos que se
ubican y numeran de la siguiente forma:
① ④
② ⑤
③ ⑥
La combinación de los seis puntos permite obtener 64
combinaciones diferentes, incluyendo la que no tiene ningún punto, que se
utiliza como espacio en blanco para separar palabras, números, etc. la
presencia o ausencia de puntos determina de qué letra se trata.
Algunos signos braille que representan letras acentuadas o
específicas de cada idioma son distintos, según el idioma en que se quiera
escribir:
ASOCIACIONES Y FUNDACIONES
Asociaciones españolas
Associació Catalana per
a l'Integració del Cec (ACIC)
La Associació Catalana
per a l'Intetració del Cec" es una pequeña agrupación de personas, ciegas
o no, que están interesadas en trabajar en aspectos relacionados con la
integración de las personas con discapacidad visual al conjunto de la sociedad.
Asociación Española de
Padres de Sordo Ciegos (APASCIDE)
Pretende romper el
aislamiento y soledad de la persona sordociega y ayudarla a vivir una vida
independiente, fructífera e integrada en la sociedad de forma digna.
Organización Nacional de
Ciegos de España (ONCE)
La ONCE es una
corporación de Derecho Público, cuyo objetivo es ayudar a los ciegos y
discapacitados visuales españoles. Sus fines son la integración de sus afiliados
en la sociedad y favorecer su autonomía personal , prestándoles los servicios
sociales necesarios y fomentando el empleo entre sus miembros.
El Centro de
Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica (CIDAT) es el área de la
ONCE cuyo objetivo es procurar a sus afiliados los medios técnicos
necesarios para su desarrollo global laboral, educativa y socialmente
integrados.
Es una entidad sin ánimo
de lucro que comenzó su actuación en el año 1993, teniendo como fines buscar,
crear y fomentar todo tipo de actuaciones que permitan cubrir las necesidades
específicas de las personas sordociegas en todos los ámbitos, para mejorar su
calidad de vida, procurando su desarrollo humano, intelectual y social.
El servicio para ciegos y deficientes visuales de habla hispana, Inaugurado el miércoles 13 de Diciembre de 1.995. Este sitio no es más que el vestíbulo de entrada a un grupo de páginas atendidas por diferentes personas, en las que se muestra información útil, archivos y mucho más. Consulte la página de Novedades para ver qué va cambiando en esta red de entusiastas de la accesibilidad de los ciegos a la RED.
La Fundación de Ciegos
Manuel Caragol quiere poner la tecnología al alcance de los que no ven, con el
fin de que los ciegos lean lo que les apetezca sin necesidad de que esté
escrito en Braille. Pretenden aportar la tecnología necesaria para que los
ciegos y personas con baja visión se enriquezcan como personas, ganen
independencia y se sientan útiles.
Nuestro principal
objetivo era contribuir a que otras personas ciegas se incorporasen al uso de
las tecnologías de la información y la comunicación, al considerarlas un medio
fundamental para resolver algunos de los inconvenientes con los que nos encontramos
por nuestros problemas de visión.
Retinosis.org:
Asociación Asturiana de
Retinosis Pigmentaria
La Associació
Discpacitat Visual Catalunya trabaja para mejorar la calidad de vida de las
personas con discapacidad visual, y ejercer una tarea de divulgación de la
problemática del colectivo para lograr mejorar su integración social.
El Equipo Específico de
Apoyo a Personas con Discapacidad Visual de Málaga surge del Convenio de
colaboración entre la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y la
ONCE, como continuidad al ya suprimido Centro de Apoyo a la Integración de
Deficientes Visuales (CAIDV).
Es un servicio público y
gratuito para la atención educativa del alumnado con anomalías graves de la
visión (baja visión y ceguera) durante su escolarización en cualquier centro
educativo no universitario (público, privado concertado o privado) de la
provincia de Málaga.
La Federación tiene como
su declaración de principios de la organización de actividades deportivas y
competiciones.
La Asociación
Española de Aniridia, fue creada el 15 de Junio de 1996, desde entonces, quiere
ser punto de referencia tanto para profesionales, como para afectados,
sirviendo de puente entre los dos colectivos e intercambiando información en
ambas direcciones. Es una Ong sin ánimo de lucro, inscrita en el Registro
de Asociaciones del Ministerio de Interior y en la Comunidad de
Madrid.
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que el vestíbulo de entrada a un grupo de páginas atendidas por diferentes
personas, en las que se muestra información útil, archivos y mucho más.
Consulte la página de Novedades para ver qué va cambiando en esta red de
entusiastas de la accesibilidad de los ciegos a la RED.
Defensor Objetivo de
Ciegos Españoles (DOCE)
Nuestra Asociación nace
a finales de 1988 por la inquietud de un pequeño número de familias de
afectados de RP que, ante la pasividad de la Administración y el
desconocimiento de la enfermedad, con la consecuente falta de atención y
tratamiento por parte de los estamentos sanitarios, deciden aunar sus esfuerzos
con el fin de lograr una mayor calidad asistencial de los enfermos. Su misión
es luchar contra las causas y consecuencias de las EDRs (enfermedades degenerativas
de la retina)
Otras asociaciones
mundiales:
La Asociación de Ayuda
al Ciego fue constituida en Buenos Aires el 7 de Octubre de 1963. Desde su
creación ha sido un activo participante en la rehabilitación y capacitación en
todo el país (Perú) y se ha convertido también en un centro multiplicador de conocimientos
para los profesionales del área.
VIENDO A TRAVÉS DE LOS DEPORTES
EL DEPORTE COMO VEHÍCULO PARA LA
INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
Es una federación
deportiva de ámbito estatal cuyo objeto es promover y gestionar el Deporte para
Ciegos y deficientes visuales que ejerce por delegación funciones públicas de
carácter administrativo, actuando, en su caso, como agente colaborador de la Administración
Pública.
Las modalidades y especialidades deportivas agrupadas en esta Federación son las siguientes: ajedrez, atletismo, natación, fútbol-sala, esquí, judo, goalball, montaña y tiro.
Las modalidades y especialidades deportivas agrupadas en esta Federación son las siguientes: ajedrez, atletismo, natación, fútbol-sala, esquí, judo, goalball, montaña y tiro.
Historia
Los inicios del deporte
de la ONCE se producen en sus colegios, con anterioridad, incluso, a
la constitución de la propia ONCE como Institución en el año
1938.
En estos colegios, en donde se acogía a los niños ciegos, se comienzan a realizar actividades recreativo-deportivas. Constituyen unas actividades muy relacionadas con el juego, la actividad física y como complemento de la convivencia. En su desarrollo mucho tienen que ver personas implicadas en la educación de los niños ciegos y deficientes visuales a través del ejercicio físico como fomento de los niveles de superación y de autoestima de los niños afiliados.
Los deportes más habituales que se practicaban eran el ajedrez, la natación y algunas disciplinas de atletismo, lo que fomentaba las relaciones humanas y la ocupación positiva del tiempo libre.
En estos colegios, en donde se acogía a los niños ciegos, se comienzan a realizar actividades recreativo-deportivas. Constituyen unas actividades muy relacionadas con el juego, la actividad física y como complemento de la convivencia. En su desarrollo mucho tienen que ver personas implicadas en la educación de los niños ciegos y deficientes visuales a través del ejercicio físico como fomento de los niveles de superación y de autoestima de los niños afiliados.
Los deportes más habituales que se practicaban eran el ajedrez, la natación y algunas disciplinas de atletismo, lo que fomentaba las relaciones humanas y la ocupación positiva del tiempo libre.
En el año 1968 se funda
la Federación Española de Deportes para Minusválidos, que supone una plataforma
inicial válida para la participación de los ciegos españoles en acontecimientos
de índole internacional junto a otros deportistas con diferentes minusvalías.
No es hasta 1990 cuando
el deporte de los discapacitados en España se integraba en la Federación de
Deportes de Minusválidos, que agrupaba a todos ellos. Con la publicación de la
Ley española del Deporte 10/90, el deporte de los discapacitados se desglosa en
la creación de cinco Federaciones españolas diferentes, que son:
- Federación Española de
Deportes para Ciegos
- Federación Española de
Minusválidos Físicos
- Federación Española de
Paralíticos Cerebrales
- Federación Española de
Deportes para Disminuidos Psíquicos
- Federación Española de
Deportes para Sordos
La Federación Española
de Deportes para Ciegos cuenta con más de 1.500 licencias de deportistas dentro
de los siguientes deportes: atletismo, natación, judo, ajedrez, fútbol
sala, goalball, montaña, tiro
olímpico y esquí.
Mujer y Deporte
Con la creación de esta
sección, la F.E.D.C. quiere mostrar su sensibilidad y preocupación por los
grupos de menor presencia en los diferentes deportes reconocidos por esta
Federación.
Este es el caso de las
mujeres, las cuales representan un bajo porcentaje de los deportistas de
nuestra Federación, por lo que nuestro reto, es el de favorecer, apoyar y
potenciar una mayor representación femenina en cada una de las actividades que
organizamos, con el objetivo de finalizar la temporada con una representación
superior a la inicial.
Asimismo, nuestra
Federación ha mostrado su adhesión al Manifiesto por la Igualdad y
Participación de la Mujer en el Deporte, animando a todas las personas y
organismos a secundar esta iniciativa como un paso más hacia la igualdad y no
discriminación de la Mujer, en ninguno de los ámbitos de la vida.
Y para ello existen varios programas que facilitan la inclusión
de las mujeres en el deporte.
"No hay deportistas
ciegos, sino personas que tienen derecho a practicar deporte".
"No debe haber deporte
para ciegos, sino deporte para todos".
José Luis Fernández Coya
-Secretario General de la FEDC
martes, 12 de marzo de 2013
RECURSOS
RECURSOS FUNCIONALES:
· Perro guía: El perro guía supone para la persona ciega, con
quien convive y para quien trabaja, más que sus ojos. Él es portador de
oportunidades, de independencia, de libertad, de colaboración sin condiciones,
de abnegación, de amor y comprensión. Por todo ello, el perro guía debe recibir
amor, cuidados y respetos suficientes.
· Máquina Perkins: La máquina de escribir Perkins es una modificación
de la máquina de escribir normal, que crea caracteres braille en el papel en
lugar de imprimir en él caracteres visuales. Consta de 6 teclas que
corresponden a los 6 puntos.
· El bastón: El bastón es un instrumento con el que la mayoría de los
ciegos consiguen hoy en día movilidad e independencia. Con él se facilita el
desplazamiento por el entorno evitando los obstáculos e intentando orientarse
con la ayuda del oído. Este objeto es ligero, puesto que a menudo hacen uso de
él en sus tareas cotidianas.
· Ascensor: En la mayoría de ascensores se puede observar que al lado
de los botones de subida o bajada existen unos puntitos que hacen referencia al
número de piso en braille.
· Semáforos: En lugares muy transitados podemos encontrar semáforos
que llevan incorporado un sistema que avisa a la persona ciega cuando puede
pasar. Este aviso se hace de manera acústica con 37 un timbre que suena cuando
el semáforo está en verde.
RECURSOS INFORMÁTICOS:
A través del cuento, el
juego, y en diversos idiomas, busca contribuir al desarrollo de recursos
educativos accesibles que ofrezcan las mismas características y objetivos a
todo el alumnado, y garanticen así la igualdad de oportunidades. Su objetivo
básico es desarrollar una primera aproximación a las tecnologías de la
información y comunicación.
Recursos para niños y niñas con ceguera en atención temprana y educación infantil
El documento que exponemos a vuestra disposición trata de una recopilación, sugerencias...relacionadas con recursos informáticos para la atención y la respuesta a las necesidades de estos niños.
Recursos para niños y niñas con ceguera en atención temprana y educación infantil
El documento que exponemos a vuestra disposición trata de una recopilación, sugerencias...relacionadas con recursos informáticos para la atención y la respuesta a las necesidades de estos niños.
RECURSOS EDUCATIVOS:
Braillín, un juguete
para enseñar el método Braille
A finales del año 2004
la Once lanzó un juguete con formato de un muñeco, para que sea utilizado por
cualquier niño o niña, con o sin discapacidad visual. Este juguete constituye
la primera iniciativa mundial de este tipo. Familiariza a los más pequeños con
el sistema de lectura y escritura, y representa un recurso didáctico de enorme
valor para las aulas o para el juego en el hogar. Une el aprendizaje a la
diversión.
Braillín fue creado en
Argentina por una profesora de niños con discapacidad visual, con el que
consiguió un premio en el Concurso de Investigación Educativa sobre
Experiencias Escolares. Está especialmente hecho de un material adecuado para
la educación infantil, y el primer ciclo de la Educación Primaria, es decir,
para niños de 3 a 10 años de edad. Viene acompañado de una Guía Didáctica en la
que se explica su utilidad y puede ser adquirido en cualquier centro de la
Organización.
El Braillín favorece al
desarrollo de los niños:
- Integrando a todos en las casas y colegios.
- Fomentando el respeto a la diversidad entre las personas.
- Enseñando el alfabeto Braille a los niños.
- Favorece la empatía y la autoestima de los niños con
discapacidad visual.
- Beneficia a la autonomía personal de los niños
enseñándoles por ejemplo a lazar los cordones de sus zapatos.
- Desarrolla el tacto, con diferentes texturas, presión
manual y refuerzo del tono muscular.
- Enseña el juego simbólico, con la imitación de acciones
en casa, en el colegio.
- Instruye acerca de las partes del cuerpo y de la cara.
- Favorece a la expresión, y comunicación. Y por lo tanto,
a socialización.
TERMINOLOGÍA BÁSICA
Para comprender aún más qué es la discapacidad visual y su campo...
DEBEMOS CONOCER:
La discapacidad visual: es un estado de limitación o de menor eficiencia, debido a la interacción entre factores individuales (entre los que se encuentra la deficiencia visual) y los de un contexto menos accesible.Se suele distinguir a las personas con discapacidad visual haciendo referencia a dos términos: ceguera (pérdida total de visión) y deficiencias visuales (pérdida parcial). Para entender la realidad que entraña esta discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80% de la información del mundo exterior.
Disminuido visual: es la persona que tiene una alteración en la estructura o
funcionamiento de la visión - el ojo - cualquiera que sea la naturaleza o
extensión.
Ciego: Niños que tienen sólo percepción de luz sin
proyección o aquellos que carecen totalmente de visión.
Baja visión: Los niños limitados en su visión de distancia, pero
que pueden ver objetos a pocos centímetros constituyen otro sub-grupo. La
mayoría de estos niños podrán utilizar su visión para muchas actividades escolares,
algunos pocos para leer y otros deberán complementar su aprendizaje visual con
el táctil.
Limitado visual: los niños que de alguna manera están limitados en
el uso de su visión. Pueden tener dificultad para ver materiales comunes para
el aprendizaje sin contar con una iluminación especial o pueden no ver objetos
a cierta distancia a menos que estén en movimiento. Puede ser también que deban
usar lentes o lupas especiales para poder utilizar la visión que poseen.
Agudeza visual: la habilidad para discriminar claramente detalles
finos en objetos o símbolos a una distancia determinada.
Impedimento visual: La persona puede tener una visión central muy clara
al enfocar en un punto determinado, pero no puede ver fuera de la zona central.
Percepción visual: Habilidad para interpretar lo que se ve; es decir,
la habilidad para comprender y procesar toda la información recibida a través
del sentido de la vista. La información que llega al ojo debe ser recibida en
el cerebro, codificada y asociada con otras informaciones.
Oftalmólogo: médico con formación especializada de postgrado en
el diagnóstico y tratamiento de problemas oculares de cualquier tipo,
incluyendo la prescripción de lentes correctoras.
Optometrista: especialista en el examen ocular y en la prescripción y
confección de lentes. Si en el transcurso del examen del ojo observa alguna
enfermedad ocular debe enviar su paciente al oftalmólogo.
Óptico: profesional capacitado para la confección de lentes
correctoras.
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